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成语教学内容及步骤,正确使用成语(包括熟语)教学内容设计

日期:编辑:历史名人小百科

正确使用成语(包括熟语)教学内容设计

教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等

如何进行成语教学

学习成语的最终目的是为了运用,能将所学的成语在一个特定的语境中很自然地表现出来,那才是成功地学会了成语。教学这4个成语,我采用了环环链接的方式,几乎花了我大半课时间,想想是很值得的。一、在朗读中初步理解意思学习成语首先得会读,我引导孩子借助拼音尝试朗读成语,在多种形式的朗读中,孩子们逐步熟悉了成语。在此基础上,让孩子分解成语,依据字,凭借自己的感悟猜猜成语的大概意思。这四个成语还是比较浅显的,孩子们通过字面意思就能知道整体大概意思。这一环节是简单且顺利的。二、在情境中巩固理解意思创设良好的情境是提高孩子学习积极性、帮助孩子学习的一种方法。我主要创设了两个情境:1.依托生活,想象成语所表达的场面。即以生活为源头,通过提问的方式,让孩子努力回忆生活中的场景,找寻成语所表达的意思的情景。比如我问孩子:“你或者你身边的人在什么情况下是欣喜若狂的?”孩子们开始思考,有的说自己考试拿了一百分的时候,有的说爸爸中了彩票的时候,有的说妈妈看到孩子比赛得奖的时候,等等。孩子的正确回答是对成语意思的最好诠释,也向运用迈进了一步。2.凭借图画,感悟成语所表达的场面。即以教材提供的图画为媒介,和孩子一起描述图中的场景,再次理解和感悟成语所表达的意思。当和孩子以衔接的方式展开对图画的描述时,孩子们的情绪是激动的,因为图中的场景他们曾在电视画面中见过,尽管他们还小不是很熟悉,不是太理解奥运,但是最起码印象不是模糊的。在图中,他们能体会人群中的欢声雷动,他们能看到人们的欣喜若狂与载歌载舞,能想象到天安门广场上的灯火辉煌。此时,成语的意思他们完全明白了,也基本能运用了。三、在写话中学会运用成语为了让孩子们能比较熟练地运用这几个成语,我又临时多加了时间与孩子们一起进行了说话训练。还是以教材提供的图为素材,对刚才创设的情境润色,将图上的内容完整地串联起来,形成一篇小作文。说的时候,为了激发孩子的兴趣,我鼓励孩子们边说边表演,采用“你说我接”的方式慢慢引领,这样互动了三、四遍,孩子们不需要我的提醒就能完整地说下来了。我想这样的一次说话,会让他们更加深刻地知道这几个成语该如何运用。

形容老师教学方法好的成语

因材施教

yīn cái shī jiào

[释义] 因:根据;材:资质;施:施加;进行;教:教育。根据学习的人的不同志趣、资质来进行不同的教育。

[语出] 清·郑观应《盛世危言》:“别类分门;因材施教。”

[正音] 教;不能读作“jiāo”。

[辨形] 施;不能写作“师”。

[近义] 对症下药

[反义] 一视同仁

[用法] 含褒义。一般作谓语、定语、宾语。

[结构] 偏正式。

[例句] 教师应注意学生各方面的差异;以便~。

[英译] teach students in accordance with their aptitude

循循善诱

xún xún shàn yòu

[释义] 指善于引导别人进行学习。循循:有次序的样子;诱:引;指。

[语出] 《论语·子罕》:“夫子循循然善诱人;博我以文;约我以礼;欲罢不能。”

[正音] 诱;不能读作“xiù”。

[辨形] 循循;不能写作“寻寻”。

[近义] 谆谆教导 诲人不倦

[用法] 用作褒义。多指在诱导教育方面不急躁;善于引导;有步骤而又方法得当。一般作谓语、定语、状语。

[结构] 偏正式。

[辨析] ~和“谆谆告诫”;都有“耐心地教导”的意思;有时可以通用。但~偏重在有步骤;有顺序地诱导;启发;强调教导有方;“谆谆告诫”偏重在恳切、耐心地教导、劝告。

[例句]

①欧阳老师对后进学生~;使他们的学习成绩逐步提高。

②一个好教师的标准应该是能够因势利导;~。

[英译] lead men skillfully by orderly method

浅析小学成语教学的意义和方法

没有什么“成语教学”,成语是一种假托语,给小学灌输成语不是一种好现象,满口成语就是一种腐朽。

形容教学的词语

形容教学的词语有很多,比如惟妙惟肖、妙语双关、绘声绘色、娓娓动听、妙语连珠、滔滔不绝、活神活现、行云流水、引人入胜、字字珠玑、妙趣横生、循循善诱等。

词语解析:

一、惟妙惟肖

【解释】:描写或模仿的非常逼真。

【出处】:清·蒲松龄《聊斋志异·各本序跋题辞〈读聊斋杂说〉》:“形容惟妙惟肖,仿佛《水经注》造语。”

白话文:“模仿的非常逼真形象,仿佛《水经注》中的诗句。”

【语法】:联合式;作谓语、定语、补语;含褒义

【近义词】呼之欲出、维妙维肖、活灵活现、栩栩如生、唯妙唯肖

【反义词】画虎类犬

二、循循善诱

【解释】:循循:有次序的样子;善:善于;诱:引导。指善于引导别人进行学习。

【出自】:春秋孔子《论语·子罕》:“夫子循循然善诱人。”

白话文:老师指善于引导别人进行学习。

【语法】:偏正式;作谓语、定语、状语;含褒义

【近义词】诲人不倦、谆谆告诫、孜孜不倦

【反义词】引入歧途、不教而诛

三、绘声绘色

【解释】:把人物的声音、神色都描绘出来了。形容叙述或描写生动逼真。

【出自】:清·朱庭珍《筱园诗话》卷一:“必使山情水性,因绘声绘色而曲得其真;务期天巧地灵,借人工人第而华传其妙。”

白话文:“一定要让山情水性,根据绘声绘色而曲得到真正;工作一天巧地灵,借助人工人第而华传的美妙。”

【语法】:联合式;作谓语、定语、状语;用于演讲等

四、娓娓动听

【解释】:形容善于讲话,使人喜欢听。

【出自】:清·曾朴《孽海花》第三十四回:“就把英语来对答,倒也说得清脆悠扬,娓娓动听。”

白话文:用英语对答,也说的清脆顺畅,使人喜欢听。

【语法】:偏正式;作谓语、状语、补语;含褒义

五、妙语连珠

【解释】:连珠:串珠。巧妙风趣的话一个接一个。

【示例】:他妙语连珠地发言让大家捧腹大笑。

【语法】:主谓式;作谓语、宾语、分句;含褒义

【近义词】出口成章、绘声绘色、口若悬河、妙语双关、妙语解颐、锦囊佳句

【反义词】味如嚼蜡、废话连篇、味同嚼蜡

参考资料来源:百度百科-惟妙惟肖

参考资料来源:百度百科-循循善诱

参考资料来源:百度百科-绘声绘色

参考资料来源:百度百科-娓娓动听

参考资料来源:百度百科-妙语连珠

形容“老师教学方法好”的成语有哪些?

形容“老师教学方法好”的成语有:循循善诱、谆谆教导、诲人不倦、孜孜不倦、教导有方

1、循循善诱

读音:xún xún shàn yòu

释义:指善于引导别人进行学习。

出处:先秦孔子《论语·子罕》:”夫子循循然善诱人。“

译文:老师善于引导别人进行学习。

用法:偏正式;作谓语、定语、状语;含褒义。

例句:老师对我们循循善诱,所以我们都有着好成绩。

2、谆谆教导

读音:zhūn zhūn jiàodǎo

释义:深情教诲、耐心引导的样子、耐心地教导。恳切、耐心地教导。

出处:先秦佚名《诗经·大雅·抑》:“诲尔谆谆,听我藐藐。”

译文:讲的人不知疲倦,听的人若无其事。

用法:偏正式;作主语、谓语、宾语;含褒义。

例句:周恩来同志的谆谆教导,永远牢记在我们心中。

3、诲人不倦

读音:huì rén bú juàn

释义:指教导别人而不知疲倦。

出处:先秦孔子《论语·述而》:“学而不厌;诲人不倦;何有于我哉?”

译文:把所学的知识默默地记在心中,勤奋学习而不满足,教导别人而不倦怠,对我来说,还有什么遗憾呢?

用法:含褒义。用来形容教导人特别耐心。一般作谓语、定语、状语。

例句:李老师勤勤恳恳,诲人不倦,为教育事业献出了毕生精力。

4、孜孜不倦

读音:zī zī bù juàn

释义:指工作或通常指教师或学生工作或学习勤奋不知疲倦。

出处:南朝范晔《后汉书·鲁丕传》:“性沉深好学,孳孳不倦。”

译文:鲁丕性格沉稳爱学习,学习勤奋不知疲倦。

用法:作谓语、状语;指勤奋;褒义词。

例句:他总在孜孜不倦地宣传太空探索,把他的想象详尽地告诉大众。

5、教导有方

读音:jiào dǎo yǒu fāng

释义:教育引导很有办法。

出处:清·吴研人《二十年目睹之怪现状》第九十九回:“凡此种种,虽然是他叔祖教导有方,也是他福至心灵,官星透露,才得一变而为闻一知十的聪明人。”

译文:就是像这样,虽然是他叔祖父教育引导很有办法,也是他人运气来了,心也变得灵巧了,官星显露,才能一下变为闻一知十的聪明人。

用法:一般作谓语、定语、宾语;含褒义。

例句:我少年时候接受过的大师教导,教导有方,方是方针方向,也是有棱有角。

小学语文成语教学方法初探

提高教学质量的方法颇多,我们要因材施教,实事求是地采取适合本校条件、情况的具体措施来完善常规教育教学。然而,提高自我,研究课标,活化教材,融洽师生关系,活跃教学气氛,优化课堂结构,狠抓落实,始终是行之有效的重要方法。只要付诸具体行动,持之以恒,我们的教学就一定会取得事半功倍的效果。

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